Kennsluáætlun í lífsleikni fyrir 1. - 4. bekk

Námsþættir   

Námsmarkmið 

Kennsluhættir 

Námsmat 

Reynsluheimur 

Umhverfi, samfélag, saga, mennig: Hæfni nemenda til að skilja veruleikann 

• Borið kennslu á gildi, svo sem virðingu fyrir sjálfum sér og öðrum, umhyggju og sáttfýsi. 

• Lýst samhengi orða, athafna og afleiðinga. 

• Rætt um samfélagið og notað valin hugtök í því samhengi. 

• Bent á dæmi um áhrif tækni og framkvæmda á mannlíf og umhverfi. 

• Velt fyrir sér upplýsingum, gildi þeirra og áreiðanleika. 

• Velt fyrir sér nærtækum spurningum sem tengjast trú, lífsviðhorfi og breytni. 

• Áttað sig á muninum á völdum þáttum trúar- og lífsviðhorfa. 

• Áttað sig á mikilvægi fjölskyldunnar og fjölbreytni fjölskyldugerða í samfélagi manna. 

• Bent á dæmi um lýðræðislega þætti í nærsamfélaginu. 

• Áttað sig á gildi samhjálpar í samfélaginu. 

• Áttað sig á að hann er hluti af stærra samfélagi. 

• Varast hættur á heimili sínu og í nágrenninu. 

Bein kennsla, kveikja, innlagnir, myndbönd, umræður, einstaklings- og hópavinna, einstaklingsmiðuð verkefni, sjálfstæð vinnubrögð og fleira. 

Námsmat er fjölbreytt og er í formi símats þar sem fylgst er með þátttöku, framförum, áhuga og færni nemenda. Símatið er tekið jafnt og þétt yfir veturinn af kennara. 

Hugarheimur 

Sjálfsmynd: Hæfni nemenda til að átta sig á sjálfum sér og öðrum 

• Sagt frá sjálfum sér með hliðsjón af búsetu, uppruna, fjölskyldu, siðum og venjum. 

• Bent á gildi jákvæðra viðhorfa og gilda fyrir sjálfan sig. 

• Bent á dæmi um hefðbundin kynhlutverk og breytingar á þeim. 

• Gert sér grein fyrir hvar styrkur hans liggur. 

• Bent á fyrirmyndir sem hafa áhrif á hann. 

• Áttað sig á og lýst ýmsum tilfinningum, svo sem gleði, sorg og reiði. 

• Gert sér grein fyrir þörf sinni fyrir næringu, hvíld, hreyfingu og hreinlæti. 

• Gert sér grein fyrir að í umhverfinu eru margvísleg áreiti, jákvæð og neikvæð, sem hafa áhrif á líf hans. 

• Gert sér grein fyrir jafngildi sínu og annarra manna. 

• Sett sig í spor annarra jafnaldra. 

• Sett sér markmið og gert áætlanir við úrlausn afmarkaðra verkefna. 

Bein kennsla, kveikja, innlagnir, myndbönd, umræður, einstaklings- og hópavinna, einstaklingsmiðuð verkefni, sjálfstæð vinnubrögð og fleira. 

Námsmat er fjölbreytt og er í formi símats þar sem fylgst er með þátttöku, framförum, áhuga og færni nemenda. Símatið er tekið jafnt og þétt yfir veturinn af kennara. 

Félagsheimur 

Samskipti: Hæfni nemenda til að mynda og þróa tengsl sín við aðra 

• Tekið þátt í samstarfi og samræðu í jafningjahópi. 

• Áttað sig á að fólk býr við ólík fjölskylduform, hefur ólíkan bakgrunn og ber virðingu fyrir mismunandi lífsviðhorfum og lífsháttum. 

• Hlustað á og greint að ólíkar skoðanir. 

• Rætt um valin samfélagsleg og siðferðileg málefni. 

• Rætt um réttindi sín og skyldur í nærsamfélaginu og sýnt ábyrgð í samskiptum við aðra og þekki til Barnasáttmála Sameinuðu þjóðanna. 

• Tjáð þekkingu sína og viðhorf með ýmsum hætti. 

• Áttað sig á gildi jafnréttis í daglegum samskiptum. 

• Sýnt tillitssemi og virðingu í samskiptum og samvinnu við aðra. 

• Áttað sig á ýmiss konar afleiðingum athafna sinna. 

• Sýnt að hann virðir reglur í samskiptum fólks, skráðar og óskráðar, og nefnt dæmi um slíkar reglur. 

• Sett sig inn í málefni nærsamfélagsins. 

• Sýnt tillitssemi og umhyggju í leik og starfi. 

Bein kennsla, kveikja, innlagnir, myndbönd, umræður, einstaklings- og hópavinna, einstaklingsmiðuð verkefni, sjálfstæð vinnubrögð og fleira. 

Námsmat er fjölbreytt og er í formi símats þar sem fylgst er með þátttöku, framförum, áhuga og færni nemenda. Símatið er tekið jafnt og þétt yfir veturinn af kennara.